Resources for Infant Educarers (RIE) is een opvoedingsfilosofie, organisatie en traject voor vroegschoolse educatie opgericht door kind- en zuigelingenspecialist Magda Gerber. RIE en Gerber ontwikkelden een opvoedingsfilosofie genaamd Educaring, een methode die een kind (vooral baby's) behandelt als een individueel mens, niet als een object. Sindsdien is RIE een opvoedingsfilosofie geworden die door veel scholen, opvoedingscursussen en kinderdagverblijven wordt toegepast.
Kernprincipes
De basisovertuigingen die het RIE-ouderschap leiden, worden bepaald door wederzijds respect, vertrouwen en verbinding tussen ouder en kind. RIE streeft ernaar je kind te zien als een uniek mens met een eigen identiteit, voorkeuren en verlangens. Het doel van RIE en Educaring is om een goed afgerond, authentiek kind op te voeden door de manier waarop je met hen omgaat aan te passen en hun persoonlijkheid te beïnvloeden.
Vertrouw op de capaciteiten van je kind. Als je kind groeit, leert het om te ontdekken. RIE moedigt het kind aan om te dicteren wat het wil ervaren. De ouder geeft het kind gewoon de minimale hoeveelheid hulp die het nodig heeft om zijn eigen ervaringen te verkennen. Vertrouwen in hun mogelijkheden moedigt hen aan om te ontdekken. Ze leren hoe ze hun eigen groei kunnen initiëren. Zelf op onderzoek gaan motiveert hen om uit eigen wil te leren.
Geef ze de tijd om te ontdekken. Open speeltijd is belangrijk voor een kind om zijn vaardigheden te ontwikkelen. In plaats van ze ongestoord te laten spelen zonder resultaat, spreek met ze over wat ze hebben gedaan. Het prijzen van alle prestaties, ontwikkelde vaardigheden en ervaringen zal hen aanmoedigen om te blijven leren.
Een onderzoek uitgevoerd in North Carolina in Chapel Hill (UNC) onderzocht de effecten van Educaring. Ouders meldden dat ze drie of meer keer per week met hun kind praatten over hun dag, werkten aan de vaardigheden die ze op school leerden, en hen de ruimte gaven om te onderzoeken wat ze hadden geleerd.
Door op deze manier met hen te communiceren, versterkt u de sociaal-emotionele vaardigheden die zij via Educaring leren. Door een luisterend oor te bieden en te laten zien dat u oprecht begaan bent met hun groei, geeft u ook vorm aan positief gedrag voor hen.
Laat ze ontdekken in een veilige ruimte. Naarmate een peuter meer zelfvertrouwen krijgt in zijn acties, heeft hij een veilige ruimte nodig om zich in te bewegen. Hoe meer ze zich op hun gemak voelen in hun omgeving, hoe gemakkelijker het voor ze zal zijn om te leren. Een veilige ruimte kan van alles zijn, van hun eigen knutseltafel tot een hele speelkamer. Een ruimte die fysiek veilig is, consequent hun ruimte is, en vrij van onderbrekingen, zal een goede ruimte zijn om hun keuzes te verkennen.
Maak van de verzorgingsmomenten een gezamenlijke activiteit. Als u uw kind betrekt bij het voeden, verschonen of baden, krijgt het het vertrouwen dat het zijn eigen persoon is. Het creëert ook een tijd van oprechte hechting tussen u en uw kind wanneer u mogelijkheden voor intimiteit kunt vinden.
Door te observeren en te luisteren, krijgt u oog voor de behoeften van uw kind. Door vaker te observeren krijgt u waardering voor de prestaties van uw kind, leert u hoe het leert en stimuleert u een omgeving waarin leren en niet onderwijzen centraal staat. U kunt meer details over de principes van RIE en Educaring vinden in Magda Gerbers boek Dear Parent: Caring for Infants with Respect of door middel van opvoedcursussen aangeboden door RIE.
Resultaten van RIE Ouderschap
RIE en Educaring programma's zijn gericht op het bevorderen van een echt gevoel van eigenwaarde. De vaardigheden ontwikkeld door Educaring ondersteunen gezonde relaties, nieuwsgierigheid, en zelfvertrouwen. Maar hoe zien de resultaten van Educaring eruit?
Het onderzoek uitgevoerd door UNC noteerde een aantal unieke resultaten van de implementatie van een Educaring curriculum met kinderen van 5 jaar en jonger in een gebied met lagere inkomens. Het onderzoek was gericht op het vergelijken van de impact van Educaring op kinderen in achterstandswijken, maar de resultaten zijn universeel.
Educaring heeft de taalvaardigheden van de kinderen sterk verbeterd. Vergeleken met de controlegroepen, hadden de Educaring kinderen hun ontwikkelingsniveau behouden en overtroffen uiteindelijk de controlegroepen aan het eind van het jaar. Hun belangrijke auditieve en taalvaardigheden zijn een voorloper voor toekomstige literaire competentie.
Educaring verbeterde de interpersoonlijke relaties van de kinderen. Hoe meer tijd de kinderen doorbrachten in het Educare programma, hoe hoger de waardering was voor hun sociaal-emotionele vaardigheden. Deze kinderen toonden meer zelfbeheersing en motivatie dan kinderen in de controlegroepen.
De RIE Educaring aanpak bevorderde sterkere relaties tussen de kinderen en hun leerkracht door het creëren van een gevoelige omgeving. Het werd duidelijk dat de sociaal-emotionele relaties van de kinderen van invloed waren op hun academisch succes.
Hoe eerder je kunt beginnen, hoe beter. Een kind onder de 5 jaar is het meest kneedbaar in termen van opvoeding. Hun taalvaardigheden, en dus ook hun sociaal-emotionele vaardigheden, ontwikkelen zich tijdens hun eerste jaren, waardoor Educaring een krachtig instrument is.
