Incidenteel onderwijs is een naturalistische onderwijsmethode die gebruikt wordt in bepaalde therapieën en ondersteuningsprogramma's zoals Toegepaste Gedragsanalyse therapie (ABA). Hoewel incidenteel onderwijs in ABA op zich geen therapie is voor autistische kinderen, wordt het gebruikt om autistische kinderen te ondersteunen via natuurlijke leermogelijkheden. Incidenteel onderwijs is gericht op het helpen ontwikkelen van leervaardigheden zoals spel, taal en gedrag.
Incidenteel onderwijs is typisch een methode die wordt gekozen voor kinderen tussen 2 en 9 jaar oud. Het wordt gebruikt om kinderen te begeleiden bij het verbeteren van hun taal en communicatie, het ontwikkelen en overbrengen van vaardigheden van de ene situatie naar de andere, en het aanmoedigen van kinderen om gesprekken te beginnen.
De geschiedenis van incidenteel onderwijs
Het idee achter incidenteel onderwijs is dat als een kind een vaardigheid gebruikt en daarvoor beloond wordt, het die vaardigheid vaker zal gebruiken. Vergelijkbaar met volledig naturalistische onderwijsmethoden stelt incidenteel onderwijs een kind in staat vaardigheden te gebruiken in een breed scala van natuurlijke omgevingen in plaats van ze uitsluitend te gebruiken in een gecontroleerde structuur zoals een kliniek of een school.
Therapieën voor Toegepaste Gedragsanalyse maken sinds de jaren 1970 gebruik van incidentele onderwijsmethoden. Ze worden beschouwd als de eerste naturalistische onderwijstechniek, bedoeld om een alternatief te bieden voor traditionele methoden zoals Discrete Trial Training, of DDT, waarbij vaardigheden worden aangeleerd in gecontroleerde omgevingen.
De vijf stappen van incidenteel onderwijs
Het is belangrijk om de grondbeginselen van incidenteel onderwijs te begrijpen. Ten eerste is incidenteel onderwijs een methode waarmee u de belangstelling van uw kind kunt gebruiken om het aan te moedigen iets te zeggen of te doen. Terwijl u en uw kind bezig zijn met hun belangstelling, is het belangrijk om hen vervolgens aan te moedigen een vaardigheid te gebruiken die zij moeten leren.
Er zijn vijf stappen te overwegen bij incidenteel onderwijs:
-
Kijk en luister: U, als volwassene, moet kijken en luisteren naar geluiden, woorden, gebaren of blikken die onthullen waarin uw kind geïnteresseerd is. Als uw kind interesse toont in iets en u kunt dat oppikken, wordt dat initiatie genoemd. Een voorbeeld hiervan is dat uw kind naar iets reikt zoals speelgoed of een boek. Een ander voorbeeld is een poging tot communicatie met een andere persoon. Het is belangrijk om deze initiaties op te pikken, zodat u er op de juiste manier op kunt reageren. Om uw kind in dit proces verder te helpen, kunt u dingen in de omgeving van uw kind plaatsen die gemakkelijk toegankelijk zijn.
-
Engage: Nadat uw kind het initiatief heeft genomen, is het belangrijk om hem of haar erbij te betrekken door hem of haar aan te moedigen uit te weiden. Dit betekent dat u uw kind moet aanmoedigen om te handelen op een manier die ingewikkelder is dan de oorspronkelijke initiatie. U kunt bijvoorbeeld een uitwerking aanmoedigen door uw kind vragen te stellen, aanvullende woorden te laten zeggen of iets specifiekers te laten doen. Het kan ook gaan om zoiets eenvoudigs als belangstelling tonen voor wat het kind interesseert.
-
Wachten: Wachten is de volgende stap. Geef je kind de gelegenheid om te handelen of te reageren. Dit volgt op de engagement stap. Nadat je je kind hebt aangemoedigd om verder te handelen of uit te werken, is het belangrijk om minstens 5 seconden te wachten tot je kind reageert.
-
Ondersteuning: Ondersteuning betekent hulp geven als dat nodig is. Als u bijvoorbeeld geen antwoord krijgt van uw kind of als het antwoord onjuist is, dan kunt u ingrijpen en hulp bieden.
-
Bevestigen: De laatste stap in de incidentele onderwijsmethode is het bevestigen, geruststellen, prijzen of belonen van uw kind. Een voorbeeld hiervan is dat u uw kind geeft waar het aanvankelijk in geïnteresseerd was. Een ander voorbeeld is dat u het gesprek dat u met uw kind voert voortzet en uitbreidt op wat het heeft gezegd. Ten slotte kunt u uw kind prijzen, belonen of verder aanmoedigen. Dit helpt uw kind te laten zien dat zijn antwoord juist was en vergroot de kans dat uw kind positieve antwoorden herhaalt.
Wat er ook gebeurt, zolang u en uw kind een leuk gesprek of een leuke activiteit hebben, stimuleert u hun ontwikkeling.
Voorbeelden van incidenteel onderwijs
Iedereen kan incidenteel onderwijs gebruiken om de kinderen onder zijn of haar hoede te helpen. Of u nu een logopedist, ergotherapeut, psycholoog, leerkracht in het speciaal onderwijs, assistent of ouder bent, incidenteel onderwijs kan nuttig zijn en kinderen helpen te leren hoe ze moeten communiceren, reageren en effectief handelen.
Hier volgen enkele voorbeelden van hoe incidenteel onderwijs werkt:
Tijdens maaltijden of snacks
Stel uw kind tijdens de maaltijd een gewenst hapje of drankje voor. Vraag hen wat ze willen of wat het eten of drinken is. Als u geen antwoord krijgt, kunt u uw kind het juiste antwoord geven door te zeggen wat de maaltijd, het tussendoortje of het drankje is. Als uw kind een meer ontwikkelde taalvaardigheid heeft, kunt u het vragen door te zeggen "Ik wil" en vervolgens het eten of drinken te noemen. Zodra het antwoord is ontvangen, geeft u uw kind het eten of drinken.
Een ander voorbeeld van een incidenteel leermoment tijdens de maaltijd is het aanmoedigen van uw kind om zelf bestek te gebruiken. U kunt uw kind ook een servet geven en hem zo nodig vragen zijn handen of gezicht schoon te maken.
Tot slot kunt u uw kind betrekken bij het koken en bakken door het te laten helpen met het afmeten van ingrediënten, het roeren van mixen of het plaatsen van beslag op een koekjesplaat.
Op school
Op school moeten kinderen worden aangemoedigd om met leeftijdsgenootjes te delen en om beurt te praten. Daarnaast moeten kinderen oefenen met het opruimen van hun eigen spullen en ze op de juiste plaats zetten.
Het is belangrijk een kind consequent en positief te bevestigen wanneer het op zijn beurt wacht, zijn hand opsteekt om een vraag te stellen of ander passend gedrag vertoont in de klas.
Tijdens uitstapjes
Tijdens een uitstapje naar de winkel kunt u incidenteel leren door uw kind te vragen artikelen te labelen of een artikel te vragen dat het graag wil hebben. Als uw kind ouder is, kunt u het aanmoedigen om zelf voedsel te kiezen. U kunt uw kind ook helpen bij het maken van een budgetplan en het zich daaraan houden, en hem de artikelen laten betalen bij het afrekenen.
Stimuleer veilig gedrag in het park door veilig spelen op de speelplaats positief te stimuleren. Uw kind kan zijn motorische vaardigheden oefenen met glijbanen, schommels en klimrekken.
Als u uit eten gaat, moedig uw kind dan aan om netjes aan tafel te zitten en beloon het voor goed gedrag. Vraag uw kind het menu te lezen, laat het zelf beslissen wat het gaat eten en laat het zelfstandig oefenen met het gebruik van bestek. U kunt hem ook aanmoedigen om zelf zijn eten te bestellen.
Thuis
Als uw kind oud genoeg is, kunt u het betrekken bij schoonmaakwerkzaamheden voor gevorderden, zoals stofzuigen, de vaat in de vaatwasser zetten en afstoffen. Stimuleer jongere en oudere kinderen om zelf op te ruimen. Dit kan worden versterkt door er een spelletje van te maken of liedjes te zingen.
U kunt uw kind ook positief belonen als het bij het verlaten van een kamer het licht uitdoet.
Vraag uw kind ten slotte om voorwerpen te labelen. Dit is vooral belangrijk voor jongere kinderen. Stel ze vragen: "Waar is de koelkast?" "Waar bewaren we de snacks?" "Hoe heet dit?"
